1996–2006 Dönemi
Halk oyunları alanında MEB.ında yapılan Modernizasyon ve modüler eğitim dönemidir. AB uyum süreci ve eğitim reformları; mesleki eğitimde modül yaklaşımının başlaması, Halk oyunlarının hem kültürel miras, hem de “performans-spor” çizgisinde iki bakış açısıyla ele alınması uygulamaları bu dönemdedir.
Eğitim ve müfredat açısından Halk Eğitimi Merkezleri için modüler program hazırlıkları (yöre oyunlarının teknik bölünmeleri, ritim/figür terminolojisi dokümanları) yapılmıştır. 2000’lerin başında MEGEP (Mesleki Eğitim ve Öğretim Sistemini Güçlendirme Projesi) kapsamında halk oyunları öğretim modülleri geliştirilmesi ile İlköğretim ve ortaöğretim de sosyal etkinlik yönetmeliklerinin yenilenmesi gerçekleştirilir.
Öğreticilik ve sertifikasyon bakımından Halk Oyunları Usta Öğretici Sertifikası süreçleri uygulanmaktadır. (uygulama sınavları, teori-uygulama ayrımı, yerel aktarıcıların tanınması) yapılmaktadır. İl ve ilçe millî eğitim müdürlüklerince yıllık kurs ve şenlik planlaması gerçekleştirilmektedir.
Organizasyon ve yarışmalardan olmak üzere, Ulusal yarışma sistemi standartlaşmaya devam ettirilmiştir. Bu bağlamda; Teknik kurulların oluşturulup eğitilmesi, jürilerin kategorilere ayrılması ve eğitimleri, uygulamada Sahne düzeni bilgilendirmeleri, Kostüm otantiklik kriterlerinin belirlenmesi ve bilinen yöre giysilerinin bir kitap düzenlenerek yayınlanması bu dönemin belirgin ana hatlarıdır.
Bunların yanında, Bazı illerde yarışma yerine şenlik modeli teşvik edilmeye başlanır (çocuklar da stres düzenlenmesi, kültürel paylaşım yaklaşımı) gündemdedir.
Yayın ve dokümantasyon amaçlı olarak giysilerle ilgili kitap çalışması tamamlanmış, Yöresel figürlerin, müziklerin ve terminolojinin öğretim amaçlı derlenmesi (Halk Eğitim Merkezleri kılavuzları, kurs CD’leri, nota-dizisi çalışmalar). Amaçlı çalışmalar hızlandırılmıştır.
Dönemler itibariyle temel Özelliklere bakıldığında, 1978–1985 döneminde Halk oyunlarının okullarda yerleşmesi, halk eğitim merkezlerinde yaygınlaştırması, 1986–1995 yıllarında halk oyunları yarışmalarının standartlaşması, öğretici yetiştirme sisteminin kurulması, 1996–2006 yılları arasında da Modüler eğitim, sertifikasyon, profesyonelleşme, şenlik ve proje yaklaşımının yaygınlaştığı ve uygulamaların devam ettiği görülmektedir.
