Şu anda Türkiye genelinde imam hatip orta okulu oranı yüzde 13, imam hatip lise oranı ise yüzde 11’dir.
1996 yılında 434 okul, 2004 yılında 442 okul ve 2022 yılında 1.693 okul. İmam hatip ortaokullarında da rakamlar ve oranlar açısından imam hatip liselerine benzer bir durum yaşanıyor.
Türkiye’deki tüm ortaokul öğrencilerinin sayısı 5 milyon 121 bin 124. İmam hatip ortaokulu öğrenci sayısı, 710 bin 264.
Türkiye’deki en yaygın İslami okul modeli, imam hatip okullarıdır. Bu okullarda Kur’an-ı Kerim, hadis, siyer gibi dinî derslerin yanı sıra matematik, fen ve sosyal bilimler gibi modern eğitim içerikleri de yer alır.
Ancak, bilimsel derslerin çoğunlukla materyalist bakış açısıyla sunulması, öğrencilerin yaratıcıyla bağ kurmalarını zorlaştırmaktadır. Öğrenciler, fen bilimleri ve matematik gibi derslerde çoğu zaman yaratıcıyla bağ kurmakta zorlanmaktadır. Bunun temel nedeni, bu derslerin genellikle materyalist bir çerçevede öğretilmesidir.
İslami okullar ve mezheplerin İslam’a dair farklı anlayışları vardır. Birçok farklı mezhep veya mezhep, İslam hukuku ekolleri ve İslam ilahiyatı veya akide (inanç) ekolleri vardır. Sünni İslam içinde, tasavvuf içinde farklı tarikatlar, farklı ilahiyat ekolleri, (Aşari, Eşari, Maturidi) ve fıkıh (Hanefi, Maliki, Şafii, Hanbeli ) gibi farklılıklar olabilir. İslam’daki gruplar çok sayıda olabilir (Sünniler tüm Müslümanların %87-90’ını oluşturur) veya nispeten küçük olabilir. (İbadiler, İsmaililer, Zeydiler)
Gruplar arasındaki farklılıklar, akademik çevreler dışında Müslümanlar tarafından iyi bilinmiyor olabilir veya siyasi ve dini şiddete yol açacak kadar tutku uyandırmış olabilir (Barelvizm, Deobandizm, Selefilik, Vehhabilik).
Fikirlerle yönlendirilen gayrı resmi hareketler (İslami modernizm ve İslamcılık gibi ) ve yönetim organlarına sahip örgütlü gruplar (İslam Milleti gibi) vardır.
Bazı İslami mezhepler ve gruplar, bazılarını sapkın veya gerçek Müslüman olmayan olarak görür (örneğin, Sünniler sık sık Ahmediye, Aleviler, Kur’ancılar ve bazen Şiilere karşı ayrımcılık yapar). Bazı İslam mezhepleri ve grupları, İslam’ın erken tarihi olan MS 7. ve 9. yüzyıllara kadar uzanır. (Hariciler, Mutezile, Sünniler, Şiiler) gibi. Diğerleri ise çok daha yakın zamanda (İslami neo-gelenekselcilik, liberalizm ve ilericilik, İslami modernizm, Selefilik ve Vehhabilik) veya hatta 20. yüzyılda (İslam Milleti) ortaya çıkmıştır. Bazıları ise tarihsel olarak etkiliydi, ancak artık mevcut değiller (İbadi olmayan Hariciler ve Mürcie).
Tanımlanabilir İslami okullardan ve mezheplerden herhangi birine ait olmayan, kendilerini bu mezheplerle tanımlamayan veya bunların altında kolayca sınıflandırılamayan Müslümanlara mezhepsiz Müslümanlar denir.
AKP iktidarının dini eğitim ağırlıklı okullaşma politikası, resmi verilere yansıdı. Öğrencilerin büyük oranda tercih ettiği Anadolu ve fen liseleri kapasite yetersizlikleri ile gündeme gelirken okullaşma politikası imam hatip liseleri üzerine kuruldu. Milli Eğitim Bakanlığı, dini eğitim için kullandığı kaynağı hemen her yıl daha da artırdı.
2023-2024 eğitim öğretim dönemine yönelik istatistikler, Anadolu imam hatip lisesi sayısının bin 500’ü aştığını gözler önüne serdi. İstatistiklere göre, 2010-2024 döneminde binin üzerinde yeni imam hatip lisesi inşa edildi.
MEB’in verilerine göre, 2010-2011 eğitim öğretim döneminde Türkiye’de 493 imam hatip ve Anadolu imam hatip lisesi bulunuyordu. 2010-2011 eğitim öğretim döneminde imam hatip liselerinde toplam 235 bin 639 öğrencinin eğitim gördüğü belirtildi.
Bakanlığın ihtiyaca bakılmaksızın inşa ettirdiği imam hatip liseleriyle birlikte Türkiye’deki toplam imam hatip lisesi sayısı, 2023-2024 eğitim öğretim döneminde bin 698 oldu. Buna göre, 2010 ve 2024 yıllarını da kapsayan 14 yılda toplam bin 205 yeni imam hatip lisesi eğitim öğretime başladı. 2024 itibarıyla imam hatip liselerinde eğitim gören öğrenci sayısının ise 475 bin 837 olduğu bildirildi.
Benzer bir artış, öğrencilerin yoğun talep gösterdiği fen liselerinde yaşanmadı. MEB’in verilerine göre, 2010-2011 eğitim öğretim döneminde 115 olan Türkiye’deki fen liselerinin toplam sayısı, 2023-2024 eğitim öğretim döneminde ancak 250 adet artırılabildi. 2024 itibarıyla Türkiye’deki fen lisesi sayısı yalnızca 365 olarak kayıtlara geçti.
Toplumumuzun genç kuşağının eğitim şekli ve düzeyi, o toplumun gelecekte ki yerini gösterir. Dini eğitim almış olan bir toplum, her türlü kalkınmasını ve gelişim düzeyini bu konu üzerinde yoğunlaşarak verir. Bunun da milletimizin üzerinde ki olumlu veya olumsuzluğunu tartışmakta yarar vardır.
